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El ministro de Educación, Roberto Aguilar accedió a la entrevista con El Diario, para superar las dudas que surgen a raíz de la implantación de la nueva malla curricular. No baja el volumen de sus apreciaciones al referirse a algunos maestros a quienes considera radicales y está convencido de que el Plan Avelino Siñani – Elizardo Pérez empezará a aplicarse este año, aunque de manera gradual.

¿Cómo se realizó el proceso de consenso?

El consenso de esta malla curricular se ha realizado tras varias reuniones. Primero nos reunimos con las confederaciones de maestros urbanos y rurales, asimismo con la Comisión Episcopal Educativa, con los colegios privados; cada uno de ellos en tres talleres en La Paz, Cochabamba y Sucre. Ellos presentaron procesos de mejora y contribuyeron para esta malla curricular.

El resultado de estas reuniones es un documento firmado por las dos confederaciones de maestros urbanos y rurales, donde validan el documento de implementación, asimismo, yo hablaba con los dirigentes de los maestros urbanos, ellos expresaban una completa aceptación a que este proceso se ligue a la licenciatura.

¿Cuál su opinión frente a la posición del magisterio?

Un aspecto novedoso que hemos hecho conocer es que la implementación de la curricula estará ligada estrechamente a la obtención del grado de licenciatura en el magisterio, es decir que todas las actividades internas como talleres, evoluciones respecto a la implantación de la curricula tendrá el resultado de ser acumulables evaluables para obtener el título de licenciatura. La primera etapa será de socialización y comienza mañana (por este lunes), luego vendrá una segunda etapa de formación continúa y capacitación con directores departamentales y distritales, posteriormente con las unidades educativas; la tercera consiste en la aplicación en los procesos educativos a través de un conjunto de programas organizados y el acompañamiento del proceso de implementación donde participaran los padres de familia.

Los cursos talleres y el proceso formativo estarán ligado al ascenso de categoría y permitirá tomar una mejor decisión de los maestros. Lamentamos que la dirigencia trotskista del magisterio esté rechazando la currícula, creemos que el maestro es quien tiene que tomar la decisión el pasar los cursos e implementar ésta, de manera articulada como es el cambio en el nivel de educación.

¿Ustedes tomarán algunas actitudes coercitivas o de presión para aplicar la malla?

No se tomarán acciones coercitivas para los maestros, éstos, deben tener la cabeza y el corazón para implementar una mejor educación y esta es la nueva currícula y si no están de acuerdo propongan otra. El trotkismo no es dueño de la educación, nadie es dueño de la educación, la educación es de la sociedad.

Los dirigentes trotskistas comentan que se realizarán despidos a los maestros, eso es falso, no tiene que ser despedido ningún maestro, menos del ciclo intermedio, este aspecto es desechado. Nos faltan maestros.

¿Este cambio de malla será para colegios fiscales y particulares?

El proceso formativo será también para los colegios particulares con la diferencia de que éstos impulsarán los procesos por su propia cuenta. Nosotros les facilitaremos los elementos necesarios programáticos y metodológicos y ellos serán quienes apliquen estos cambios a sus docentes. Se articularán fiscales, particulares y colegios de convenio.

¿En qué niveles empezará a aplicarse la nueva malla?

La aplicación de esta nueva malla curricular se realizará en primero de primaria y primero de secundaria.

¿Que harán en cuanto a la implementación de equipos técnicos e infraestructura?

La formación técnica no será una formación técnica de un oficio durante seis años, es decir no será una formación de carpinteros, metal mecánicos, auxiliares de enfermería, operadores turísticos, para eso es mejor tener licenciatura. En el marco de la formación técnica, lo que se ha dividido son tres periodos de formación, primero y segundo orientación vocacional, vinculación con la actividad productiva y social y el tercero introducción a los componentes científicos de la formación técnica; el maestro tiene que llevarlos a un campo agrícola, llevarlos a una fábrica, mostrándoles que la actividad humana tiene un conjunto de actividades.

Ahora no se pudo hacer una orientación vocacional los jóvenes, éstos no saben dónde ir cuando termina su formación académica. Por ejemplo, a un niño de primero y segundo se le enseñará a identificar un problema para que después aprenda que con un conocimiento se puede dar solución al problema, en segundo a cuarto de secundaria el adolescente sabrá introducción a diseños de proyectos y planificación, contabilidad y evaluación teórica para que este joven pueda poner su taller o lo que desee al final de sus estudios.

En quinto y sexto de secundaria del nivel técnico el joven podrá estar vinculado a un hospital, en una computadora, en una fábrica operando la formación práctica y manual. Estamos en condiciones en aplicar la nueva curricula en primero de secundaria.

¿Cuál será el perfil del joven cuando salga bachiller?

Un perfil vinculado a la formación técnica y humanística, es decir bachilleres en humanidades, con el título de técnico medio, será un profesional en la vida, de la vida y para la vida. En la vida, en el sentido de que será formado en su comunidad; de la vida, dándole conocimientos respecto a la realidad; para la vida, para que éste sepa cómo realizar su futuro ya sea ingresando a la universidad o emprenda algún otro emprendimiento.

¿Si existe tanto problema por qué no comenzar con este cambio la gestión 2013?

En realidad, si nos damos cuenta, el problema viene de algunos dirigentes que están generando problemas para que no se acepte esta nueva malla curricular, es porque no tuvieron la capacidad de generar una mayor propuesta, estos maestros trotskistas no pudieron presentar otra opción. La profesora Vilma Plata debería presentar una propuesta para mejorar el nivel de educación.

¿Podrán los maestros analizar la malla curricular con los padres de familia?

El proceso de llevar a cabo esta nueva malla curricular debe continuar porque en el aula se verá si tiene virtudes o defectos, el maestro nos dirá si se hace o no, de manera que esté planteado esto. Los padres de familia, niños y maestros deberán realizar el análisis que se requiera para ver cómo se da solución a este nuevo plan de educación.
El Diario